Responsable de Protección en la Infancia

¿Qué me voy a llevar del curso de responsable de protección en la infancia?

En el presente curso se abordará la protección de la infancia y la adolescencia frente a la violencia, desde un enfoque preventivo y basado en derechos, con el objetivo de capacitar a las personas participantes para actuar de manera adecuada ante situaciones de riesgo y promover entornos seguros.

Para comenzar, se trabajarán los conceptos clave relacionados con la victimización infantil, analizando los distintos tipos de violencia que pueden afectar a niños, niñas y adolescentes, así como su incidencia y las consecuencias que generan en su desarrollo y bienestar.

Posteriormente, se profundizará en el marco normativo de referencia, con especial atención a la LOPIVI, y en los sistemas de protección existentes, abordando la importancia de la detección precoz y la intervención adecuada ante posibles situaciones de violencia.

Asimismo, se trabajará la protección en distintos contextos como el ámbito educativo, deportivo, de ocio y voluntariado, poniendo el foco en la creación de entornos seguros, la convivencia positiva y el buen trato. Finalmente, se analizará el papel del Coordinador o Coordinadora de Bienestar y Protección, destacando su función clave en la prevención, coordinación y promoción de una cultura de protección en la comunidad.

Modalidad online

· Duración: 25 horas
· Precio: 206,25€/alum.

Modalidad presencial

· Duración: 25 horas
· Precio: 357,50€/alum.
· Grupo mínimo: 6-12 personas
· Dietas y desplazamientos no incluidos

Certificado acreditativo

· Por una consultora en igualdad de género y oportunidades

Curso 100% bonificable

· Te gestionamos la formación bonificada

Edición online abierta

· Curso disponible

Guía Didáctica

Módulo 1: Victimización en la infancia y la adolescencia.
  • Unidad 1. Contexto histórico y aparición de la victimología del desarrollo.

  • Unidad 2. Victimización sexual en la infancia y la adolescencia:
    definición y tipología.

  • Unidad  3. Extensión del problema: incidencia de la victimización
    infantojuvenil.

  • Unidad 4. Consecuencias de la victimización infantojuvenil.

  • Unidad 5. El sistema de protección de menores frente a la violencia. La LOPIVI.

  • Unidad 6. Sistemas de registro de casos de violencia: del RUMI al RUSSVI.
  • Unidad 7. Marco regulador de la convivencia en los centros educativos.

  • Unidad 8. Atención a la diversidad.

  • Unidad 9. La violencia en el ámbito deportivo y de ocio.

  • Unidad 10.Protección integral de niños, niñas y adolescentes en el ámbito deportivo y de ocio.

  • Unidad 11. La protección del /la menor en el voluntariado.

  • Unidad 12. Funciones previstas en la legislación estatal.

  • Unidad 13.Propuesta de articulación de funciones.

  • Unidad 14. La protección del /la menor en el voluntariado.

  • Unidad 15. Ámbito de actuación.

  • Unidad 16.La relación con otros perfiles profesionales

  • Unidad 17. Red interna y red externa.

  • Unidad 18. Intercambio de información sensible.

  • Comprender los conceptos fundamentales relacionados con la victimización infantil y adolescente, así como los distintos tipos de violencia.
  • Identificar señales de riesgo y situaciones de violencia, favoreciendo la detección precoz en diferentes contextos.
  • Analizar las consecuencias de la violencia en el desarrollo físico, emocional y social de niños, niñas y adolescentes.
  • Conocer el marco normativo vigente, especialmente la LOPIVI, y las obligaciones derivadas para las organizaciones y profesionales.
  • Familiarizarse con los sistemas de protección y registro de casos, así como con los protocolos de actuación.
  • Aplicar medidas de prevención y actuación en ámbitos educativos, deportivos, de ocio y voluntariado.
  • Desarrollar competencias para la creación de entornos seguros, promoviendo el buen trato y la convivencia positiva.
  • Comprender el rol del Coordinador o Coordinadora de Bienestar y Protección, así como sus funciones y ámbito de actuación.
  • Fomentar la coordinación entre profesionales y recursos, garantizando una intervención integral y eficaz.
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Metodología

Gamificación

En nuestros cursos apostamos por la gamificación, por lo que complementamos la formación teórica con actividades divertidas que ayuden a consolidar los conocimientos.

Trabajo en grupos

Tanto en la metodología presencial como en la online se trata de trabajar en equipo con dinámicas de role-playing,  estudios de caso, escenificaciones, juegos de representación...

Casos reales

Trabajamos con casos reales y se realizan prácticas de todos los ejercicios, facilitando la transferencia de lo aprendido a la vida cotidiana del profesional.

Profesorado

Graduada en Psicología y especializada en Psicología del Trabajo, las Organizaciones y los Recursos Humanos, así como en la aplicación de la Psicología Positiva en los entornos laborales.

Con formación específica en perspectiva de género, así como en temas como el lenguaje inclusivo, género y salud, intervención en igualdad de oportunidades, perspectiva de género en sociología…

Actualmente, su trayectoria profesional incorpora la perspectiva de género al estudio de los riesgos psicosociales y a las intervenciones con organizaciones. Además es investigadora en el grupo GeST (Género, Salud y Trabajo) de la Universidad Jaume I de Castellón.

Por un mundo donde seamos socialmente iguales, humanamente diferentes y totalmente libres.

Técnica en Promoción de Igualdad de Género, con formación específica en Igualdad de Oportunidades para la aplicación práctica en servicios sociales y en políticas de igualdad para empresas.

Además, consta con formación para la implantación de técnicas y recursos para colectivos con necesidades educativas especiales. 

Actualmente se dedica a desarrollar formación en igualdad de oportunidades y se dedica a la elaboración e implantación de diversos cursos basados en la inclusión y en la perspectiva de género. 

Que nada nos limite. Que nada nos defina. Que nada nos sujete. Que la libertad sea nuestra propia sustancia.

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Otras Formaciones

Como sabemos, toda intervención se deriva de las deficiencias observados durante la fase de evaluación previa. Por lo tanto, a raíz de los resultados del diagnóstico realizado podemos combatir las discriminaciones y/o fomentar la igualdad en la organización mediante otras actuaciones.